Методична робота

Завдання коледжу - підготовка компетентного, знаючого  фахового спеціаліста.

Базовими компетенціями викладача медичного коледжу є:

• громадянська - визначає особистість ви­кладача медичного коледжу як громадянина з демократичними поглядами і загальнокультурними цінностями, який несе відповідальність за свої вчинки, активно долучається до громад­ського життя;
• соціальна - дає можливість викладачу ме­дичного коледжу реально оцінити навколишню дійсність, зрозуміти закономірності тієї чи іншої соціальної ситуації, зайняти відповідну позицію, вміти розрахувати свої потреби й можливості, визначитись у сенсі особистого життя відповідно до життєвих норм і реалій;
• пізнавально-інтелектуальна - охоплює коло теоретичних знань, практичних умінь і на­вичок, набутого досвіду в педагогічній діяльнос­ті, особистісних характеристик, які мотивують до нових здобутків і надбань, пошуку нових рішень у розв'язанні педагогічних проблем;
• прогностична - забезпечує вміння викла­дача визначати конкретні цілі і завдання освіт­ньо-виховного процесу в медичному коледжі, передбачати кінцевий результат і досягати по­ставленої мети, доцільно обирати науково-мето­дичний, дидактичний, виховний напрями у педа­гогічній роботі;
• діагностична - передбачає вміння викла­дача визначати рівень засвоєних знань, набутих умінь і навичок студентів у процесі навчання в медичному коледжі;
• фахова - забезпечує ґрунтовні знання дисципліни, ерудованість, загальну й деонтологічну культуру, гуманне ставлення до інших, толерантність, терпимість,співчуття, озраду тощо;
• методична - надає знання методологічних і теоретичних основ методики викладання дисциплін, концептуальних основ структури і змісту засобів навчання; забезпечує виконання основних професійно-методичних функцій;
• інформаційна - дає можливість добирати й поширювати науково-пізнавальну, морально-етичну, спеціальну (медичну) інформацію; поглиблює знання, формує інформаційно-комунікаційні уміння й навички;
• комунікативна - надає знання закономір­ностей різних форм спілкування і правил поведін­ки в певних ситуаціях, а також субординацію і такт на основі соціальних правил і домовленостей;
• оцінно-контролююча - зумовлює здійснен­ня викладачем зворотного зв'язку в педагогічній діяльності, проведення корекції та контролю в процесах навчання й виховання в медичному коледжі, а також використання нових ефектив­них засобів і методик перевірки засвоєння знань, формування умінь і навичок;
• дослідницька - передбачає вміння на­уково мислити, спостерігати, систематизувати, висувати гіпотези, здійснювати науково-пошу­кову роботу, працювати з науковими джерелами тощо;
• аналітична - забезпечує вміння давати об'єктивну оцінку виконаній роботі, усвідомлю­вати її значущість, ефективність, рівень досяг­нення тощо;
• психологічна - охоплює здатність викла­дача об'єктивно оцінювати власні здібності, мож­ливості, психологічні особливості; формувати власний імідж, обирати тип поведінки, емоційно керуватись у тих чи інших ситуаціях, вирішувати непорозуміння та запобігати конфліктам.

  ---